Mi oportunidad de aprender

Esta reflexión es acerca del aprendizaje cooperativo y mi práctica docente. Pienso que cuando tenemos fortalezas que contar acerca de nuestra experiencia profesional o personal, es mucho más fácil “reflexionar en voz alta”, tal como lo plantea este ejercicio, pero resulta que cuando nos animamos a revisar nuestro interior y “sacar” de la inmanencia lo que llevamos construido con el paso del tiempo, podemos sorprendernos de lo que hemos estado guardando, eso que puede haber significado un propulsor para nuestro avance pero que también pudo ser un obstáculo que nos haya sumido en una rutina que ya no es oportuna y de la cual, obviamente tenemos que salir para superarnos. Para completar este ejercicio reflexivo de forma más provechosa, responderé estas preguntas planteadas, si quieres autoevaluarte, también puedes contestarlas con tu información personal      ¿Usas estrategias de aprendizaje cooperativo en tu clase? Sí, pero las he comenzado a emplear recientemente. ...

Los retos de la primera semana del Mooc están cumplidos. El trabajo de la semana ha significado salir de mi zona de comfort, por momentos me he sentido en crisis, pero entonces me digo que toda crisis es crecimiento, y sigo con mi trabajo. Es la primera vez que trabajo en un blog, la primera vez que uso twitter con fines educativos, la primera vez aprendiendo a diseñar ABP de forma correcta  y la primera vez usando genially, mi cerebro está suficentemente estimulado, de eso estoy segura. Dejo aquí las fases de mi reto de la semana: La creación de mi diario de aprendizaje: https://mioportunidaddeaprender.blogspot.com/2020/06/por-que-debemos-aprender-cuanto.html Comparación entre enseñanza directa y ABP : https://mioportunidaddeaprender.blogspot.com/2020/06/comparacion-entre-ensenanza-directa-y.html Análisis de un proyecto de referencia (Puntos fuertes y puntos débiles) : https://mioportunidaddeaprender.blogspot.com/2020/06/analisis-de-un-proyecto-de-referencia.html Mi prototipo de ...

Un reto de esta semana era el diseño de un prototipo de proyecto. El mio tiene por título: Ramas de las Ciencias (Clasificación de las Ciencias Naturales) . Está diseñado para estudiantes de educación superior, de la carrera Licenciatura en Ciencias de la Educación con Especialidad en Educación Básica, como parte de la asignatura Desarrollo de Ciencias Naturales I. Los estudiantes de esta asignatura, se encuentran a la mitad del desarrollo de su malla curricular, inician paralelamente sus prácticas docentes en centros escolares y en esta asignatura aprenden estrategias didácticas pero también contenidos de los programas de estudio, en este caso, para poder atender la asignatura Ciencias, Salud y Medio Ambiente, en el nivel de educación primaria básica. Siendo un contenido introductorio, clasificado como contenido conceptual, que podría impartirse a través de modelo tradicional, me he propuesto desarrollarlo de forma que los estudiantes tengan un aprendizaje activo, que sean protagonist...

Para aprender a diseñar propuestas didácticas con el modelo ABP, es necesario identificar los puntos fuertes y débiles de experiencias previas, si uno las ha realizado pues mejor, pero también se puede recurrir a valorar entre las múltiples aportaciones que se pueden encontrar a través de la red y que pueden servir de punto de partida refexivo. En esta ocasión, tomaré como ejemplo de experiencia ABP, una propuesta extraída del documento Cartilla Miniproyectos: una estrategia metodológica didáctica basada en la enseñanza para la comprensión en las Ciencias Naturales experimentales de escolares, específicamente, del proyecto titulado ¿Cómo los seres vivos se adaptan a los cambios de su entorno a través del tiempo?, experiencia diseñada para 5° grado de Primaria Básica, esta propuesta se puede consultar aquí: https://drive.google.com/file/d/1ceJoswkr2cMNNhrej1Ndry_z0lUpcfxH/view?usp=sharing  Puntos fuertes  Puntos débiles Presenta objetivos El contenido es apropiado a la edad y a...

Cuando pensamos en el proceso de enseñanza y aprendizaje, solemos pensar en métodos que favorezcan el aprendizaje de nuestros alumnos, considerando la asignatura que impartimos, la experiencia previa que hemos desarrollado, los recursos que tengamos disponibles, el tiempo del que disponemos, entre otros aspectos. Podemos llegar a pensar que el método tradicional de enseñanza directa, es "innombrable", desfasado y como tal debe ser erradicado de toda aula en la que se valore el aprendizaje de los estudiantes. Sin embargo, aun cuando haya razones para considerar acertada esa forma de pensar, no se debe olvidar que buen número de los profesionales que ya contamos con "mucha juventud acumulada (como dice el Dr. Mario Alonso Puig), fuimos formados a través de diferentes matices de la Enseñanza Directa que nuestros mentores practicaban, ¿no es así? Sabemos, eso sí, que hay otras formas mucho más interesantes de enseñar y aprender. Y si de comparar métodos se trata, dejo aquí u...

Se puede caer en el error de relacionar el aprendizaje a un proceso escolarizado, a un ambiente académico solamente; sin embargo, mientras se está vivo, se aprende. La misma vida se constituye en una especie de escuela con un currículo abierto, lleno de experiencias, visicitudes y acontencimientos que van dando la pauta para el aprendizaje. Cada uno dispone de una incontable diversidad de oportunidades a través de las cuales se puede aprender; y puesto que son tantas, no se puede afirmar que de cada uno depende si se toman o no... Más bien, de cada uno depende cuáles se aprovechan y cuáles se dejan pasar. En este año 2020, en El Salvador, a mediados de marzo se detienen las actividades cotidianas debido a la pandemia por covid-19. La vida cambia de la noche a la mañana. Los que realizamos actividades docentes en modalidad presencial, inciamos una fase de incertidumbre sumida dentro de la certeza de que no podíamos realizar nuestras actividades desde las aulas, que debíamos recurrir a l...