Análisis de un proyecto de referencia

Para aprender a diseñar propuestas didácticas con el modelo ABP, es necesario identificar los puntos fuertes y débiles de experiencias previas, si uno las ha realizado pues mejor, pero también se puede recurrir a valorar entre las múltiples aportaciones que se pueden encontrar a través de la red y que pueden servir de punto de partida refexivo.

En esta ocasión, tomaré como ejemplo de experiencia ABP, una propuesta extraída del documento Cartilla Miniproyectos: una estrategia metodológica didáctica basada en la enseñanza para la comprensión en las Ciencias Naturales experimentales de escolares, específicamente, del proyecto titulado ¿Cómo los seres vivos se adaptan a los cambios de su entorno a través del tiempo?, experiencia diseñada para 5° grado de Primaria Básica, esta propuesta se puede consultar aquí:

 Puntos fuertes
 Puntos débiles
  • Presenta objetivos
  • El contenido es apropiado a la edad y al nivel educativo
  • El desarrollo del proyecto guarda relación con las competencias del área de ciencias naturales planteadas en el sistema educativo salvadoreño (especialmente "Aplicación de procedimientos científicos" y "Razonamiento e interpretación científica")
  • Víncula experiencias previas con el contexto vital de los estudiantes
  • Contiene detallados los pasos a seguir y se percibe que la actividad no saturará al estudiante
  • Se ha planteado el producto final del proyecto
  • Hay sugerencias para interacción entre los estudiantes
  • Indica el tipo de datos que deben ir recogiendo a través de notas y dibujos

























  •  Los objetivos parecen incompletos y no guardan relación directa con la pregunta que guía el proyecto.
  • No se aprecia integración con otras asignaturas (pero si tiene potencial para hacerlo.)
  • Aunque se ha planteado un producto esperado no guarda relación directa con el objetivo ni con la pregunta de aprendizaje.
  • No se han planteado indicadores de logro
  • Aunque hay un proceso detallado no hay plazos ni tiempo definido para cada fase.
  • No se explica cómo se hará ls divulgación de resultados
  • No se ha indicado que se involucre un especialista en el tema
  • El proyecto no tiene una estructura cooperativa
  • No hay distribución de roles.
  • No se incluye el uso de TIC
  • Si bien indica el tipo de datos a tomar, la estrategia de evaluación es a través de la resolución de preguntas.

Para el análisis del proyecto, se tomó de referencia el Cuestionario de Valoración de Proyectos, realizado por Fernando Trujillo Sáez para Conecta13, disponible en https://es.slideshare.net/Conecta13/cuestionario-de-valoracion-de-proyectos

Es importante contar con recursos como este cuestionario, existen otras múltiples opciones para realizar esta tarea, pues definitivamente es como ver desde "afuera" la propuesta que se ha diseñado, y si el interés es generar la mejor opción de aprendizaje para nuestros alumnos, ¡enhorabuena!

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